В условиях обновления содержания образования и перехода на новые стандарты особую значимость приобретает задача воспитания не просто информированного, а социально активного и мотивированного на достижение человека. Единый методический день традиционно выступает той площадкой, где педагоги школ и дошкольных образовательных учреждений могут не только транслировать эффективные практики, но и сообща проектировать пути решения общих проблем. Именно поэтому в рамках ЕМД была организована работа секции, посвящённой формированию мотивации активной жизненной позиции через призму личных достижений обучающихся на разных уровнях образования, где модератором выступила специалист Красноуфимского ЦППМС «Доверие» педагог-психолог Черепанова И.Н.

Целью работы секции стало создание условий для профессионального диалога и обмена опытом по вопросам мотивации детей и подростков к проявлению инициативы, ответственности и стремления к личностному росту. В ходе обсуждения решались следующие задачи:

- выявление эффективных приёмов формирования мотивации достижения на этапах дошкольного и школьного детства;

- анализ роли личных достижений,

- конкурсные и проектные результаты, в становлении активной жизненной позиции.

Работа секции была построена в интерактивном ключе и включала выступления педагогов-практиков, мастер-классы и дискуссионные площадки.

Практикумы и доклады представили:

 Гордиенко Анна Алексеевна - музыкальный руководитель (МАДОУ детский сад 2) "Определение маркеров скрытой одаренности в "проблемном" поведении ребенка";

Аршалуйсян Ольга Павловна – педагог дополнительного образования («Дворец творчества») «Художественно‑эстетическое развитие подростков в системе дополнительного образования: практика Детской художественной школы»;

Широбокова Ольга Викторовна - педагог дополнительного образования (МАОУ СШ 3) «Театральное творчество – как раскрыть талант ребенка»

Бабина Татьяна Васильевна - учитель (МАОУ СШ 2) «Как мотивировать одаренного ребенка к исследовательской деятельности»;

Хомутинникова Светлана Михайловна (МАОУ СШ 9) «Формирование учебной мотивации по средствам деятельности психолого-педагогического консилиума».

 Участники обсудили, что активная жизненная позиция не формируется стихийно — она требует целенаправленной педагогической поддержки, начиная с дошкольного возраста. Так, коллеги из ДОУ представили опыт организации детских социально значимых движений, подчеркнув, что именно в ранние годы закладываются основы инициативности и готовности принимать решения в ситуации выбора.

Педагоги школ, в свою очередь, поделились инструментами, которые позволяют удерживать и развивать мотивацию на более поздних этапах. В ходе мастер-классов были продемонстрированы конкретные приёмы мотивации, которые хорошо зарекомендовали себя в практике: создание «ситуации успеха» на уроке и занятии, использование игровых и соревновательных элементов, опора на индивидуальные интересы детей при выборе заданий и проектов.

В завершение работы секции была проведена рефлексия, в ходе которой участники отметили практическую ценность предложенных материалов и возможность их непосредственного применения в своей образовательной организации. По итогам ЕМД были сформулированы рекомендации:

- продолжить практику совместных секций для педагогов школ и ДОУ;

 - включать в методическую работу тренинги и деловые игры, направленные на развитие у самих педагогов компетенций в области мотивации достижения.           

  Проведённая секция подтвердила, что формирование активной жизненной позиции — это не отдельное мероприятие, а системная линия, которая требует согласованных действий всех участников образовательных отношений.